뇌 발달에 대한 기본지식과 부모의 역할 이해

진행자: 전영실, 전문가: 복혜린

전 : 아장아장 하늘학교 청취자 여러분 안녕하세요? 이 시간 진행을 맡은 전영실입니다. 오늘은 광운대학교 아동학과 복혜린 교수님을 모시고 영아기 뇌 발달에 대해 이야기 해보려고 합니다. 교수님 안녕하세요?

복 : 네. 안녕하세요?

전 : 요즘 엄마들이 아기의 신체발달 뿐만 아니라 뇌 발달에도 관심이 무척 많은데요. 그 배경이 어디에 있는 건가요?

복 : 1960년대 미국에서 영재교육과 인지발달 즉, 아기의 머리를 좋게 하는 교육이 유행하게 되었습니다. 교육에 대한 말씀을 하나 드리자면 교육활동들은 시대의 흐름이 있습니다. 뭐랄까? 유행을 탄다고 할까요?

전 : 네. 저도 교육계에 있어서 잘 아는데 교육과 관련해서도 유행하는 키워드나 활동들이 시대별로 반드시 있더라고요.

복 : 네. 1960년대 당시에 아가들의 인지발달에 관심을 많이 가지게 되었는데 이유는 1957년도에 소련에서 스푸트닉(Sputnik)호라는 인공위성 발사를 미국보다 먼저 하게 됩니다. 그러다 보니 미국이 발칵 뒤집혀 졌습니다.

전 : 네~ 그 당시 미국이 소련에게 기술력으로 뒤지고 있었기 때문에 스푸트닉호 사건이 우주 경쟁의 신호탄이 됐던 걸로 알고 있습니다.

복 : 네. 맞아요. 현대 사회에서의 과학의 발달은 곧 한 국가의 안보와 관련이 있습니다. 다시 말해서 소련이 먼저 인공위성을 발사하므로 해서 미국의 전 지역을 저 높은 하늘에서 살펴보고, 미국의 요소요소에서 무슨 일이 일어나는지를 알게 되는 거죠. 또 소련이 핵무기를 우주에 투하할 가능성이 있다고 생각했기 때문에 미국은 바짝 긴장하면서, 그동안의 미국 교육을 반성을 하면서 과학교육, 수학교육, 영재교육에 더욱 열을 내고, 교육비를 증가시키게 된 것입니다.

전 : 요즘은 사실 교육의 개념이 똑똑하게 잘 키워서 좋은 대학 보내고, 후에는 안정된 직업을 갖도록 하는 게 부모들의 숨은 듯 드러난 욕심이잖아요? 그런데 그 당신엔 아이들을 똑똑하게 키워서 과학을 발달시키고, 나라를 안전하게 지켜보려는 좀 더 의미 있는 교육의 목적이 담겨있네요.

복 : 네. 진지하게 고민해 볼만한 문제기도 하죠. 그 당시나 2018년도 지금을 살아가는 우리 아가들도 역시 대한민국! 넓게는 하나님이 다스리라고 주신 이 지구의 미래입니다. 과학의 발달은 단지 우리의 삶을 편하게 만들어 주는 것 이상으로 국가의 발전과 안전에도 깊은 관계가 있습니다.

전 : 네. 정말 깊이 공감하고 인정합니다. 질 높은 교육의 필요성에 대한 인식이 높아졌고 그런 교육을 위해서 뇌 발달이 빠져서는 안 되는 과제가 된 거네요.

복 : 그렇죠. 아주 고대에는 인간의 마음은 그저 심장에 있고, 그 마음이 움직여서 모든 지혜로운 생각과 행동이 가능하다고 믿었던 시대도 있었습니다. 이제 1960년대를 지나면서 과학이 발달되고, fMRI 기계가 만들어지고, 각종 뇌파를 측정하고, 뇌를 들여다 볼 수 있는 기계들이 생겼답니다. 그러다 보니 더욱 우리 인간이 지식을 어떻게 습득하는지, 감정에 따라서 뇌가 어떻게 반응하는지, 더욱 나아가 어린 아이들의 뇌가 어떻게 발달되어 가는지 등등의 지식들이 더욱더 밝혀지게 된 거지요.

전 : 아~ 결국엔 과학의 발달이 뇌 발달의 필요성을 발견한 거나 다름이 없네요.

복 : 네. 그런 셈이죠.

전 : 저를 포함해서 모든 부모님들이 자녀들이 한결같이 똑똑한 아이로 자라기를 바라는데요 똑똑하다는 것은 그저 공부를 잘하는 개념은 아니잖아요?

복 : 그렇죠.

전 : 감성이나 이성적으로 건강하고 무엇보다 신앙을 전수해 줘야하는 의무를 가진 그리스도인 부모로서 자녀들이 영적으로 자라도록 키우고 싶은 것이 청취자분들의 마음일 것 같습니다. 그 모든 것을 주관하는 듯이 보이는 이 뇌의 발달에 있어서 엄마들이 꼭 알아야 할 것이 있다면 어떤 건가요? 교수님

복 : 아기들의 뇌 발달에 대해서 우선 어머님들이 단순하게 모든 삶 전체가 영향을 받아서 골고루 뇌 발달이 된다고 생각하시면 됩니다. 단순히 뇌만 좋아진다는 것은 아니고요. 총체적으로 마음과 뇌와 신체등 모두 중요하다고 생각을 하시면 좋습니다.

전 : 자녀의 뇌에 대한 무거운 책임감 같은 게 느껴지는데요. 그럼 교수님 대체 이 뇌는 어떤 구조와 조직으로 만들어져있는 건가요?

복 : 우선 복잡한 뇌의 구조와 역할을 이야기하기 전에 뇌는 우리가 보호를 해 줘야 한다는 말씀을 꼭 드리고 싶어요. 아기가 예쁘다고 몸이나 머리를 심하게 흔드는 경우를 종종 보는데 아이에게 좋지 않습니다. 요즘은 체벌이나 스킨십의 규제가 강화돼서 그런 광경이 좀 사라졌지만 예전에는 아이들이 잘못하면 선생님이나 부모님께서 자주 꿀밤을 주셨어요.

전 : 네. 맞아요! 저도 그런 경험이 있고 제가 또 속상하면 아이 머리를 쥐어박은 적도 있던 것 같네요.

복 : 네~ 그러나 어떤 형태로든 머리에 물리적인 힘을 가하는 것은 좋지 않습니다. 그래서 영유아교육기관이나 교회, 학교에서 장난으로라도 서로 머리를 때린다거나, 툭툭 치는 행위는 나쁘다는 것을 교육할 필요가 있습니다.

전 : 머리 맞으면 기분도 나쁜데 뇌에도 안 좋은 영향이 갔던 거로군요? 그런데 중요한 뇌가 이렇게 외부적인 힘에 영향을 쉽게 받는다는 건 좀 의아한데요? 교수님, 어떻게 이해해야 하나요?

복 : 네~ 물론 뇌는 그것을 보호하는 뇌 뼈가 있습니다. 그런데 이 뇌 뼈는 통뼈로 뇌 전체를 감싸고 있지 않고, 조각뼈로 되어 있습니다. 주님의 은혜라고 생각하는데요. 만일 통뼈로 머리뼈가 되어 있다면, 아기들이 태어날 때에 엄마의 좁은 산도를 통과하면서 머리뼈가 깨어졌을 것입니다.

전 : 진짜 그렇겠네요.

복 : 네. 그렇게 연결된 조각뼈이기 때문에 아기들이 태어날 때 머리 모양이 삐뚤어지거나, 길쭉하게 되고 예쁘지 않은 형태가 되는걸 보셨을 겁니다. 시간이 지나면 그 뼈들이 제 자리를 찾아가게 됩니다.

전 : 엄마의 좁은 산도를 유연하게 통과하기 위해서 그렇게 만들어 진 걸 수도 있다는 생각이 드는데요. 제자리를 찾아가는 것도 신기하네요. 그런데 아기 머리 정중앙에 굳지 않아서 숨 쉴 때마다 발딱발딱 뒤는 곳 있잖아요? 어른들이 숨구멍이라고 했었는데, 거기 잘못 건드리면 큰일 난다 그래서 조심 했었는데 조심해야 됐던 거 맞나요?

복 : 네. 신생아의 머리뼈에는 출생할 때 몇 군데가 완전히 뼈로 되지 않고 일정 기간 동안 막으로 남아있는데 대천문, 소천문이라고 합니다. 생후 2년 정도 되어야 조각뼈가 제자리를 찾아가면서 전체적으로 단단해지기 때문에 신생아 때와 영아기 때는 특별히 머리를 주의해 주셔야 합니다.

전 : 네. 이제 좀 본론으로 들어가서 뇌의 종류와 기능에 대한 설명을 좀 해 주셨으면 좋겠습니다.

복 : 네. 우선 여러분들도 많이 들어서 아실 텐데요. 순 우리말로는 이마엽, 한자로는 전두엽이라고 부르는 뇌가 있습니다. 주로 사고력과 관련이 있고요. 귀와 입 등과 관련 있는 측두엽이 있습니다.

전 : 아~ 여자들이 특별히 발달되어서 말을 잘하게 한다는 그 측두엽이군요?

복 : 네. 맞아요. 그리고 전두엽 뒤쪽을 두정엽이라고 하고, 뒤통수 쪽에 있는 뇌를 후두엽이라고 합니다. 왜 이렇게 나누었냐면.. 뇌를 가만히 살펴보니까 사람들의 뇌마다 주름이 있는데 특별히 굵직하고 깊은 주름이 공통적으로 있다는 거죠. 그래서 연구해보니까 굵은 주름에 의해서 나눠진 부분들이 뇌를 나누는 거였고 그 나눠진 부분마다 다른 기능을 한다는 걸 발견했습니다.

전 : 아~ 뇌의 조각조각의 의미는 역할 분담 같은 거네요? 근데 요즘에 뇌와 관련된 핫한 키워드 중에 아인슈타인 뇌를 빼놓을 수 없는데요. 아인슈타인 뇌가 어떻게 생겼길래 이렇게 유명한건가요?

복 : 무게나 길이 차이는 크게 없는데 아인슈타인의 뇌는 특별히 두정엽이 발달된 것이 특징입니다. 이 부위가 보통 사람보다 발달한 거죠. 15% 정도가 더 크다고 해요. 두정엽은 공간지각력을 맡고 있는데 특별히 재밌는 이야기를 해 드리면, 아인슈타인이 죽었을 때, 한 학자가 많이 궁금하여 아인슈타인의 뇌를 해부했답니다. 아인슈타인은 천재로 유명했잖아요.

전 : 네. 그렇죠. 그래서 아인슈타인 뇌가 지금까지도 약품 처리돼서 보관되어 있는 걸로 알고 있습니다.

복 : 네. 대단하죠. 그 당시에도 천재들이 많았지만, 아인슈타인은 워낙 인지도가 높은 과학자였기 때문에 뇌과학자들이 아인슈타인의 뇌의 모양과 피질의 양 등을 무척 궁금해 했대요. 그래서 보니까 두정엽의 한 부분이 아주 크고, 두꺼운 거였죠. 두정엽은 공간지각력과 관련이 있어서 일반적으론 남아들의 두정엽이 여아들것보다 더 발달되어 있다고 합니다. 물론 여아들 중에서 두정엽이 두꺼운 아이도 있습니다.

전 : 남녀의 뇌구조가 다르단 말을 많이 듣는데 이런 거로군요. 그래서 공간지각력이 더 높은 남자들이 후진 운전이나 주차를 잘하는 거고요. 여자보다. 가끔 예외도 있지만요. 그럼 이렇게 유명한 아인슈타인의 뇌가 현시대에 주는 의미가 교수님은 뭐라고 생각하시나요?

복 : 다양한 해석이 나올 수 있겠지만 오늘 저는 그리스도인 입장에서 좀 말씀드리고 싶은데요. 앞서 말씀드린 대로 미국이 1960년대, 머리 좋은 것에 집중하다보니 대표적인 천재인 아인슈타인을 교육의 한 모델로 삼았다고 또 눈치 빠른 기업들은 그것을 뇌 블록.. 아인슈타인 우유 등의 상술로 활용하기도 하고요. 그런데 이런 교육의 흐름은 유행이 있다고도 말씀드렸죠. 지금의 흐름은 지능보다는 감성 혹은 인성을 더 중요시하고 있습니다. 이렇게 교육의 흐름은 시대에 따라 변합니다. 그런데 변하지 않는 교육방식을 고수하는 민족이 있지요? 바로 유대인교육인데요. 그들의 성경 중심적 교육방식은 지금 세계가 주목하고 있습니다.

전 : 지식이 계속해서 나오지만 단순한 기독교 신앙 안에서의 원리 원칙의 교육법이 정답이라는 말씀이네요.

복 : 네. 저는 그렇게 생각합니다.

전 : 그렇군요. 아인슈타인의 뇌는 여기까지 나누기로 하고요. 그럼 교수님, 영아기에는 뇌에서 어떤 일이 일어나나요?

복 : 영아기 때는 아기의 뇌의 주름이 생기는 시기입니다. 시냅스라고 불리는 신경세포들이 2세 때 폭발적입니다. 학자들은 주로 2세, 6세, 12세 때 폭발적이라는 이야기를 합니다.

전 : 민감한 뇌 발달의 최적기가 영아기라고 들었는데 맞네요. 그래서 뇌 발달에 좋은 오메가3가 요즘에 인기가 많다는데 근거 있는 소문인가요?

복 : 네. 우리 어머님들이 뇌 발달에 좋은 음식으로 오메가3를 많이 알고 계신데요. 몇 주 전에 미국의 모 신문에서 오메가3에 대한 실험을 했는데 큰 의미가 없다는 결과를 발표하였습니다.

전 : 아~ 그래요? 믿고 먹이신 분들이 계시면 너무 안타까운 소식이네요! 그런데 어쩌다가 이렇게 뇌에 좋아지는 음식 이야기까지 나오게 된 건가요?

복 : 뇌는 많은 양의 피질로 되어 있습니다. 이것이 이루어진 것이 인지질이라고 하는 지방인데요. 그리고 뇌세포라고 하는 뉴런을 수초화시키는 미엘린 역시 그런 종류의 영양분입니다. 그래서 양질의 음식을 잘 먹는 것이 좋다고 합니다. 영아기 때는 먹일 수 있는 음식에 한계가 있으니까 영양제라든가, 무슨 스페셜 식품이 있다고 하면 거기에 혹하기 쉬운데 어머니들의 현명한 주의가 필요합니다. 어떤 교수님은 뇌에 가장 좋은 영양제로 웃게 하는 것을 추천하시는 걸 들었습니다. 아무래도 영아기의 뇌의 발달은 정서 내지 마음의 행복, 부모가 어떤 역할을 해주는가에 따라 달라진다고 할 수 있죠.

전 : 뇌 발달이 환경에 의해 영향을 받는 건 분명하네요. 그런데 교수님 좋은 머리와 나쁜 머리가 있나요?

복 : 학자들이 좋은 머리와 나쁜 머리가 있다고 하는데요.(웃음) 하지만 특별히 태어날 때부터 좋은 머리와 나쁜 머리는 없다고 합니다. 아기의 뇌 발달은 그렇게 많이 차이가 난다고 생각하지 않습니다. 충분히 시냅스가 많이 발달하는 그 시기에 어떻게 경험을 하느냐에 따라 다르다고 봅니다. 시냅스가 발달하는 시기인 2살, 6살, 12살을 폭발적이라고 본다면, 부모의 역할은 참 중요합니다.

전 : 지금 영아들을 양육을 하는 엄마들이 이런 건강한 환경을 아이에게 주기 위해서 가장 중요한 게 뭐라고 생각하시나요?

복 : 일단 엄마가 행복하고 신념과 철학이 있어야 합니다. 앞으로 시대의 흐름은 많은 홍수 같은 지식정보들과 우상들이 부모들에게 속삭일 겁니다. 이게 좋다. 저게 좋다고.. 결국에는 돈과 시간을 소비하고 낭비하게 되는 거죠. 영아기는 시냅스가 폭발적이지만 뇌의 방을 만드느라 그런 거지 여러 활동을 해야 하는 시기는 아닙니다. 이때에는 정서적 평안함이 필요한 시기이기 때문에 스트레스 없이 편안하게, 머리가 시원하도록 해주는 것, 영양을 골고루 섭취시키고, 단순하지만 반복적이고 아름다운 정서 함양활동이나 음악 듣기, 예배활동, 짧지만 조용하게 아이와 명상도 해보세요. 또 말은 천천히 그러나 분명하게, 쾌적한 환경, 스킨십으로 사랑을 느낄 수 있는 환경을 만들어 주는 게 중요합니다. 부모가 행복하게 아이와 함께 상호작용을 한다면, 그것은 풍요로운 환경이라고 생각이 됩니다.

전 : 교수님 말씀을 듣고 있으니까 뇌 교육을 위한 비싼 교구가 아니라 어떤 이윤지 모르겠는데 그냥 깨끗하고 평화로운 자연이 떠오르네요. 아마도 하나님께서 주신 최고의 교육 자료이자 교과서가 천연계라는 말씀이 진리여서 그런 게 아닐까 생각합니다. 그런데 교수님, 좌뇌형, 우뇌형이라고 해서 수학 잘 하면 좌뇌가 발달된 거고 말을 잘하는 아이는 우뇌가 발달된 거라고 하는데 관련이 있나요?

복 : 좌뇌와 우뇌의 기능이 나뉘어져 있지만 통합적으로 움직인다고 보시면 됩니다.

좌뇌는 개체인식, 언어, 논리, 분석, 수를 관장하고, 차이를 찾아내고, 감정조절, 경쟁적인 자신과, 과거미래를 지향, 우뇌는 통합, 평화 감정 지향적, 직관 이해 이미지 분석을 하고, 유사성, 정서표출, 본질적인 자신감, 현재 인식을 하는데요. 좌 우뇌가 통합되어 발달시기가 좀 다르답니다. 영아기 때는 우뇌의 발달이 두드러지는 시기입니다. 그 후에는 좌뇌가 발달을 하고 서로 통합하면서 발달합니다. 우뇌가 이미지, 노래, 즐거움, 긍정적인 정서 이런 것들을 받아들이기 쉽게 발현이 된다고 생각하시면 됩니다.

전 : 영유아 시기는 정서가 형성되는 중요한 시기인데 마지막으로 뇌 발달에 도움이 될 수 있는 간단한 놀이가 있다면 소개 좀 시켜주시겠어요?

복 : 아가들은 정서를 저장합니다. 무슨 말이냐면 말보다는 느낌으로 기억을 저장한다는 겁니다. 그래서 같은 칭찬을 한다면 말로 “그래. 너 잘했구나!”라고 조곤조곤 해주는 것 보다 “우와~~”라는 느낌, 감탄하는 말을 적절한 표정과 함께 활용하면 좋습니다. 눈을 동그랗게 뜨고, 놀라는 표정으로 “우와~~”라고 하는 거죠. 그래서 이런 놀이를 하면 재밌습니다. “우와~ 우와~우와~”(점점 크게요). 어깨도 들썩이면서 하면 더욱 좋겠죠? 엄지손가락을 하나, 하나, 두 손으로 엄지 척을 하는 거죠. 다시 해볼까요? 우와~우와~(좀 더 크게) 우와~~~(아주 크게 간드러지게) 좋은 언어 표현으로 영아에게 행복감을 느끼게 해주는 거죠.

다음은 웃음버튼놀이를 해 볼게요. 웃음버튼놀이는 엄마랑 아이랑 서로 엄지손가락이나 몸의 부위에서 만져도 되는 부분을 버튼으로 정하고 서로 눌러주는 놀이를 하는 것입니다. 서로 마주보고서 엄마부터 할까요? 아가부터 할까요? 엄마가 큰소리로 “웃음버튼놀이 준비~~!!! 발사~!!!” 발사라고 말할 때는 엄마의 엄지손가락을 아기가 콕 누르는 겁니다. 엄지손가락을 누르고서 서로 마주보고 “하 하 하하하~~하 하 하하하~~~”이렇게 크게 길게 웃어주시면 좋습니다. “웃음버튼놀이 준비~~!!! 발사~~!!!”“호 호 호호호~ 호 호 호호호” “웃음버튼놀이 준비~~발쏴아~~~~!!!!” “히 히 히히히~ 히 히 히히히~~” 많이 웃어주는 거죠. 웃어주는 놀이를 많이 하다보면 두뇌에 산소가 공급이 됩니다. 그리고 두뇌가 활성화됩니다. 심장도 뇌도 몸 전제에 혈액순환이 되는 거죠. 정서적으로 풍부한 느낌을 갖게 됩니다. 또한 전두엽, 두정엽, 측두엽, 후두엽 등에 골고루 각성을 줍니다.

“거울놀이 해보자. 이렇게”(날 따라해 봐요 이렇게 노래의 리듬에 맞춰서) 손으로 얼굴을 가린 다음에 이렇게 할 때에 얼굴을 아이에게 보여주면서.. “하 하 하하하” “거울놀이 해보자 이렇게” “호 호 호호호” “거울놀이 해보자 요렇게” “헤 헤 헤헤헤~~” “머리가 좋아졌구나”(아이 참 재미있구나의 리듬으로).

“무릎치고 손뼉치고 사랑해~~, 무릎치고 손뼉치고 좋아해~~, 무릎치고 손뼉치고 사랑해~~” 이런 놀이를 많이 해주시면 표정도 풍부해지고, 우뇌, 좌뇌 골고루 좋아질 수 있습니다. 아이들은 누구나 잠재력을 가지고 태어납니다. 그 잠재력이 어떻게 꽃 피우게 될지는 아무도 모른답니다. 부모가 어떤 역할을 하고 영향을 미치는가에 따라 영유아의 뇌는 달라질 수 있답니다.

전 : 아, 말보다는 큰 행동으로  행복감을 느끼게 해주라는 말씀이네요.

복 : 네. 맞아요.

전 : 네. 교수님, 오늘 안정된 정서가 형성되는 시기가 영아기라는 중요한 사실과 함께 뇌에 대한 전반적인 이해와 부모의 역할에 대해 중요한 내용을 많이 들었는데요. 말씀주신 분은 광운대학교 아동학과 복혜린 교수님이셨습니다. 교수님, 오늘 말씀 감사합니다.

복 : 네. 감사합니다.

전 : 아이의 행복한 뇌를 위해서는 육아를 하는 엄마와 아빠가 행복해야 하는데요. 난생 처음 하는 육아로 헤매고 지쳐계실 청취자분들!! 힘내십시오!! 육아가 전쟁이라면 우리! 승리해야 하지 않을까요? 기도가 시작되면 승리의 길로 들어선 것이라고 했습니다. 기도하되 충분히 기도하여 여러분을 돕는 천사와 하나님으로 행복하고 건강한 뇌를 아이에게 선물하시길 응원합니다. 지금까지 아장아장 하늘학교였습니다. 청취해주신 여러분 감사합니다.