영아기 예배지도

진행자: 김한나, 전문가: 손수진

김 : 안녕하세요? 아장아장 하늘학교 김한나입니다. 여성가족부 손수진 강사님 모셨습니다.

손 : 반갑습니다. 여러분~

김 : 안녕하세요. 오늘은 영아기 예배지도에 관해 이야기 나누어 보겠습니다.

손 : 저희가 커리큘럼을 작성할 때 원래 이번 파트의 제목은 영아기 훈육이었어요. 그런데 유아교육과 교수님께 자문을 받는 중에 교수님께서 ‘영아기는 사랑을 받아야 할 시기이지 훈육을 받을 시기가 아닌데..’라며 걱정을 하셨어요. 사실은 이 말씀이 맞거든요. 영아기는 조건 없는 사랑과 애정을 받아야 하는 시기입니다.

김 : 그럼 예배 시간에 떠들어도 가만히 두어야 하는가 하는 고민이 생기실거 같아요.

손 : 그렇죠. 예배시간에는 우리 아기의 정서도 중요하지만 다른 사람들의 예배를 방해하지 말아야 하는 또 다른 문제가 개입되죠. 사실 예배뿐 아니라 아이가 기어 다니기 시작하고 아장아장 걷기 시작하면 이런 문제가 일상에서도 있어요.

김 : 맞아요. 다른 아기를 때리거나 물건 뺏고 하는 순간들이 생기기도 하죠.

손 : 그래서 저는 예배지도만 잘해도 아기가 건강한 사고방식, 다른 사람을 존중하는 법, 자기 통제력을 키우는데 도움이 된다고 생각합니다. 그런데 이때 가져야할 근본정신에는 우리 아기가 사랑받고 애정을 경험하는 것이 충분히 바탕이 되어야 하는 거죠.

김 : ‘하나님의 사랑과 공의처럼 사랑이 충분한 가운데 훈육해야 한다.‘ 이런 말씀이신 거죠?

손 : 사실 우리는 대화나 의사소통의 핵심이 말이라고 생각해요. 한번 생각해 보세요. 제가 선생님께 이렇게 이야기해요. “어머나! 선생님 오늘 너무 예쁘세요.” 기분이 어떠세요?

김 : 너무 기분 좋은데요.

손 : 그런데 길에서 지나가는 아저씨가 말해요. “아줌마 참 예쁘시네요!” 어떨 것 같으세요?

김 : 어머~ 무서워요. 가능한 멀리 피하고 싶을 거 같아요.

손 : 그렇죠. 대화란, 의사소통이란 말이 아니라 관계가 핵심이에요. 그러니까 우리가 아기들에게 뭔가 필요한 말을 하려면 아기들이 엄마 아빠를 좋아하고 따르고 싶어야 해요. 그래야 우리 말에 힘이 생기거든요.

김 : 아이가 부모를 좋아하고 따르게 만드는 법이 사랑이라는 거네요.

손 : 네~ 사람은 누구나 나를 좋아해주는 사람, 나를 사랑해주는 사람이 제일 좋거든요. 그리고 그 사람 말을 듣고 싶어지죠.

김 : 그럼 평소에 잘해주고 사랑하면서 할 말은 하면 되는 건가요? 그런데 어떤 분들은 예배시간에 자꾸 혼내고 야단치면 예배를 싫어하게 될까봐 걱정하는 분들도 계시던데..

손 : 실제로 옛날에는 예배시간에 떠들다가 교회 장로님께 뺨을 맞아서 교회에 안 나왔다거나 목회자인 아버지가 예배만 끝나면 막대기로 엎드려뻗쳐 시키고 때렸다는 전설처럼 내려오는 이야기들이 있죠.

김 : 제가 아는 분 중에서도 예배만 끝나면 아버지께 불려가서 엄청 혼 난 기억만 있으시다는 분이 계셨어요.

손 : 그런 방법이 나쁘다는 건 저희가 다 알아요. 그래서 어떻게 되었나요? 그렇게 자란 세대들이 부모가 되어 조금 너그럽게, 아이들의 발달단계를 고려해서 강압적인 지도보다는 아이들을 존중한다고 생각하고 지도했는데 지금 우리 교단에는 왜 아이들이 없고 젊은 세대가 적을까요?

김 : 안타깝지만 요즘 집사님, 장로님, 목사님 자녀들 중에 교회에 나오지 않는 분들도 계시더라고요. 참 슬픈 현실인거 같아요.

손 : 여기서 우리가 한 가지 생각해 볼 문제가 있는데요. 예배를 드릴 때 아기들을 가만히 내버려두고 마음대로 떠들게 하거나 혹은 엄하게 무섭게 가르치는 두 가지 방법만 있을까?

김 : 또 다른 방법이 있을까요?

손 : 아이들의 발달단계를 고려하고 개인을 존중하면서 예배시간에도 잘 적응하도록 지도하는 방법을 부모가 찾아야 합니다.

김 : 저희가 찾아야 한다. 음.. 그냥 알려주시면 안 되나요?

손 : 기본적인 원칙은 알려드릴 거예요. 그러나 적용하다보면 우리 아기에게는 맞지 않을 수 있고 우리 교회나 내 상황에는 잘 되지 않는 부분도 있거든요. 그래서 사실은 이런 일에 정말 고민하고 신경 쓰고 기도하고 지혜를 짜내고 시도해보고, 시행착오를 겪고, 또 다시 노력하셔야 해요. 왜냐하면 육아는 정말 케바케거든요.

김 : 맞아요. 케이스 바이 케이스. 모든 아이들이 다 다르니까요.

손 : 네. 상황에 따라 기민한 대처와 방식이 필요하죠.

김 : 그럼 기본적인 원칙이라도 알려주세요.

손 : 첫 번째는 안 되는 걸 안 된다고 알려주는 겁니다. 아주 어렸을 때 옹알이를 해요. 예배 시간에 큰 소리를 내죠. 그럼 교인들이 설교를 듣다가 와하하~~ 웃어요. 그렇게만 해도  아이에게는 강화가 되거든요. ‘아, 이거 좋은 거구나!’, ‘이렇게 하면 사람들이 좋아하는구나!’ 이런 생각이 드는 거죠. 그런데 이때 부모가 아기 눈을 맞추고 “쉿!”하고 말하는 거죠. 떠들면 안 된다고요. 주변의 상황과 관계없이 부모의 메시지를 전달해 주세요.

김 : 혼내지 않고 이렇게 “쉿!”만 해서 될까요?

손 : 더 좋은 건 가정예배에서부터 적응을 시켜주셔야 해요.

김 : 아침저녁 예배에서 지도하는 거군요.

손 : 엄마나 아빠 무릎에 가만히 앉아있는 것부터 해야겠죠?

김 : 그럼 기도력을 다 읽을 동안 가만히 앉아있게 하면 되나요?

손 : 기도력을 반드시 다 읽어줄 필요는 없어요. 왜냐하면 기도력이 어린이에 맞게 쓰여 있기는 하지만 영아에게는 아직도 어려울 때가 많거든요. 기도력을 간단히 요약해 주셔도 좋고요. 영아반 교과가 오히려 좋을 수 있어요.

김 : 교과도 한 주 분량의 이야기가 한꺼번에 나와 있잖아요?

손 : 그렇죠. 그래서 처음에는 1/3정도만, 둘째 날에는 1/2을, 셋째 날에는 2/3를, 넷째 날에는 모두를, 다섯째 날에도, 여섯째 날에도 같은 내용을 반복해서 읽어주시는 거죠.

김 : 읽어주다 보면 이해할까요?

손 : 처음에는 다 이해하지 못할 수도 있어요. 이해하지 못해도 괜찮아요. 반복되는 과정을 오히려 좋아하는 연령대이고요. 정보를 하나씩 하나씩 체계적으로 받아들이기보다 전체적인 느낌으로 받아들이는 시기라서 하나하나의 전달보다 읽어주는 분위기, 부모의 표정 이런 것에서 정보에 대한 입력이 되죠.

김 : 아, 읽어주는 부모의 표정이 중요하군요. 그럼 꽃 냄새 같은 것도 와~~ 좋다 막 이렇게 해야 하나요?

손 : 너무 좋죠. 읽어주기보다는 먼저 읽어보시고 이야기를 들려준다는 느낌으로 “하나님이 우리 은찬이를 너무~너무 사랑하셔.” “삭개오는 예수님을 꼭 만나고 싶었어요.” 이런 식으로요.

김 : 저는 의성어와 의태어를 사용했는데 아이들이 좋아했어요. “별이 반짝반짝 빛났어요.”

“삭개오는 나무를 엉금엉금 기어가요.” 이렇게요.

손 : 그렇게 말의 느낌을 살려주시는 거 참 좋아요. 가족예배애서 먼저 교육받으면 교회예배에 적응하기가 좀 더 쉬울 수 있어요.

김 : 그래도 가족예배는 아이에게 맞춰주지만 교회예배는 너무 어렵고 길잖아요.

손 : 꾸준히 말해 주세요! 떠들면 눈을 맞추고 쉿! 그러다 좀 심하다 싶거나 여러 번 말했는데도 안 될 때는 밖으로 잠깐 데리고 나가세요. 다시 눈을 맞추고 “예배시간에는 조용히 하는 거야!” 이렇게 말해 주세요. 그리고 10~15분이 지나면 자모반으로 이동하셔서 종이에 그림을 그리거나 스티커를 붙이는 활동들을 하게 해주세요. 발달상의 한계라는 게 있으니까요.

김 : 처음부터 자모반에서 하는 건 어떤가요?

손 : 상황에 따라 그렇게 하실 수도 있어요. 교회나 개인의 상황에 맞춰야 할 부분이 있죠! 그런데 자모반에서 하게 되면 아무래도 좀 더 덜 긴장하게 지도할 가능성이 있는데요. 우리 아이가 활동량이 워낙 많고 성향적으로 예배를 힘들어한다 싶으면 자모반에서 시작하시는 것도 대안이 될 수 있어요.

김 : 아이들이 자모반에서 소리를 지르거나 심하게 돌아다니는 경우도 있어요.

손 : 네. 그래서 부모님들이 아기에게 세심하게 주의를 기울이고 함께 협력하셔서 이런 단계로 가지 않도록 다 함께 협력해서 지도해 주셔야 하고 자모반에서는 어른들도 작은 목소리로 말씀하는 걸 습관화 하셔야 해요. 또 그렇게 해도 아이들의 목소리가 조금 커진다 싶을 때는 눈을 맞추고 “쉿! 조용히 하는 거야!” 다시 말씀해 주시고 안 될 때는 밖에 데리고 나가서도 말씀하시고요. 12개월이 지나가면 의도적으로 소리를 지르거나 떠들 수도 있거든요. 이럴 때는 발바닥을 살짝 때리면서 “안돼! 조용히 하는 거야!” 이렇게 말씀해 보세요.

김 : 때리면 무서울 거 같아요.

손 : 사실 때리라는 표현보다 ‘엄마가 평소보다 강력하게 아니라고 하네. 뭐가 안되는 게 있네.’를 알게 한다는 뜻이라고 이해하시면 좋겠어요.

김 : 잘 되지 않을 수도 있지 않을까요?

손 : 네. 잘 안 되는 아기도 있을 거고 잘되는 아기도 있을 거예요. 아이들도 다 성격과 기질이라는 게 있으니까요. 그런데 분명한건 같은 강도로 계속 말씀해 주시면 가랑비에 옷 젖듯이 아이들도 깨달을 수 있어요. 그리고 꾸준히 지도받은 아이와 그렇지 못한 아이들은 분명히 차이를 보이고요.

김 : 꾸준한 지도가 중요하네요.

손 : 이밖에 환경적인 것도 중요해요. 우리가 사실 말로 하는 것보다 아이들에게 환경적인 것이 더 중요한 메시지가 되기도 하거든요.

김 : 환경적인 것이요?

손 : 예를 들어 저희가 아이들 밥 먹일 때 돌아다니면서 먹지 말라고 백번 말하는 것보다 식탁 의자에 앉혀두는 게 좋은 방법이쟎아요. 마찬가지로 자모반에 아가용 의자가 있으면 앉혀두시면 좋아요. “여기가 자리야! 여기 앉아서 예배드리자!” 이렇게요.

김 : 자모반 아닌 본당에서 예배드리게 되면요?

손 : 그럴 때는 방석을 하나 준비하시면 좋아요. “여기가 우리 채린이 자리야! 여기 앉아서 예배 드리자.” 이렇게요.

김 : 환경에서 또 생각해야 할 부분이 있나요?

손 : 교회마다 가보면 예배당 인테리어가 비슷하잖아요? 일반 찻집이나 거실하고 다르게 예배당만의 분위기가 있죠?

김 : 쫌 엄숙하고 떠들면 안 될 것 같은 분위기 말씀이시죠?

손 : 맞아요. 아가들의 예배장소도 단정하고 깔끔하게 정리되고 불필요한 장식들이 시선을 어지럽게 하지 않도록 하는 것이 필요해요. 한쪽 벽면에 스티커를 붙이는 곳이나 예수님을 연상할 수 있는 그림이나 환경판 같은 것은 좋지만 만화주인공이나 정신없는 바닥 무늬 같은 것은 아이들로 하여금 뛰고 싶게 만드는 효과가 생기죠.

김 : 아- 환경에서부터 준비되어야 하는군요.

손 : 영아예배시간에 사용하는 교구가 있다면 밀폐된 공간에 잘 정리해 두고요. 벽에 붙은 장식이 많다 싶을 때는 커튼을 사용하여 가려주는 것도 방법이 될 수 있어요.

김 : 이렇게 환경을 준비하고 꾸준히 지도하면 다 좋아질까요? 남자아이, 에너지가 많은 아이들도 있는데..

손 : 에너지가 많은 남자 아이들도 유치원에 가고 학교에 다니죠? 집중하고 적응하는 시간에는 개인차이가 있지만 꾸준히 노력하면 누구나 향상할 수 있어요. 그렇지만 이때 부모가 자녀에게 연습할 시간을 주어야 합니다.

김 : 예배를 연습한다?

손 : 제가 자전거를 배우고 싶었어요. 그래서 유튜브를 찾아보니 국가대표 사이클 선수가 해주는 강의가 있더라고요. 그래서 열심히 시청했어요. 20강이나 되는 강의를 다 봤죠. 그리고 자전거를 끌고 운동장으로 나갔어요. 어떻게 됐을까요?

김 : 제가 아는 사모님은 한 번에 타실 분은 아니시고 처음 타셨으니 넘어지셨죠? ㅎㅎ

손 : 맞아요. 타자마자 넘어졌습니다. 그래서 저를 가르쳐주려고 따라 나왔던 남편이 이야기 하죠. “에이~ 당신 안 되겠다. 자전거 못 타네!”

김 : 어머.. 진짜요?

손 : 만약에 그랬다면 제가 어떻게 됐을까요? 아마 자전거 팽개치고 다시는 타지 않았을 거예요. 그런데 다행히도 남편이 기다려줬어요. “넘어지는 쪽으로 핸들을 틀어! 멀리 봐야해!”하면서 끝까지 붙들어 줬어요.

김 : 그래서 배우셨나요?

손 : 네. 한 시간 정도 탔더니 운동장을 혼자서도 돌 수 있겠더라고요. 아이들에게 우리가 “예배는 이렇게 하는 거야.”라고 말하지만 잘되지 않겠죠. 아이들도 넘어질 거예요. 더구나 발달단계의 특징도 있으니까요. 그렇지만 연습하는 동안 “너 못 하는구나!”라고 말하거나 부모가 먼저 포기하지 말아야 해요. 좋아질 거라 믿고 기다려주세요. 계속해서 필요한 조언을 해주세요.

김 : 자전거 탈 때처럼요?

손 : 네. 멀리 보라고 한말이 처음에는 무슨 말인지 몰랐는데, 넘어지는 쪽으로 핸들을 틀라는 말이 도대체 이해가 안 되었는데 자꾸 하다 보니 중심을 잡게 되더라고요.

김 : 예배뿐 아니라 다른 일에서도 아이를 지도할 때 사용하면 좋겠어요. 꾸준히 같은 강도로 이야기 하고 아이가 연습할 시간을 기다려주는 거!

손 : 그렇죠. 소리 지르고 화내지 않아도 아이들은 배울 수 있어요. 또 우리가 그렇게 해야 아이가 예배를 매력적으로 느끼고 하나님을 사랑하는 마음을 배울 수 있거든요.

김 : 네. 엄마 아빠도 사람인데 참고 기다려주는 거 쉽지는 않죠? ㅎㅎ

손 : 부모가 좋은 사람이 되기를 멈추면 아이들은 삶속에 모본을 볼 기회가 사라집니다. 우리가 우리 행동을, 말을 끊임없이 다듬고 성령님의 세미한 음성에 귀 기울이지 않는다면 우리 아이들이 건강한 인간관계, 좋은 말투를 자연스럽게 인생에서 배울 수 없다는 사실을 기억해야 합니다. 부모란 나 혼자의 삶이 아니라 나의 배우자, 나의 자녀들에게 너무나 많은 영향을 주고 있거든요.

김 : 가려뽑은 기별 1권 318페이지 말씀입니다.

“하나님의 율례와 법도들이 영혼의 돌비에 가장 쉽게 아로새겨지는 때는 어린 시절이다. 어린이들의 교육이 너무나도 등한시되어 왔으며 마땅히 가르쳤어야 할 그리스도의 의에 대한 교훈을 저들에게 가르치지 못하였다. 우리에게 은혜의 시기를 주신 것은 우리들로 영원한 시대를 위하여 품성을 완성시키기 위한 것이었다. 부모들이여, 자녀들이 그대들의 슬하에서 교육과 훈련을 받아 하나님께서 찬성하실 품성을 계발시킬 수도 있고 혹은 사단과 그의 부하들이 저들 마음대로 부릴 수 있는 품성을 계발시킬 수도 있다는 것은 얼마나 엄숙한 문제인가!”

손 : 정말 엄숙한 문제에요. 만 3-6세는 그 어떤 시기보다 전두엽이 빠르게 발달하는 시기입니다. 전두엽이 중요하다는 이야기는 많이 들으셨죠? 인간의 종합적인 사고기능, 감정조절, 인간성, 도덕성, 종교성 등 인간의 뇌에서도 핵심적인 역할을 담당하는 부분입니다. 이것이 가장 빠르고 왕성하게 성장하는 시기는 바로 만 3-6세입니다. 이때 우리 아이들의 마음에 무엇을 줄까, 어떤 것을 가르쳐줄까에 대한 부모의 가치관과 신념이 너무나 중요합니다. 사단이 마음대로 그 아이들을 훈련시키지 않도록 우리가 지켜야 되는 거예요.

김 : 만 3-6세를 준비해야 하는 지금 영아기 때군요.

손 : 네. 영아기 때부터 준비하면 아이들이 3-6세가 되었을 때 자연스럽게 그렇게 사고하고 생각할 수 있으니까요. 영아기는 그래도 압박감이 덜해요. 그러니까 많은 부모님들이 “나는 뭐 그렇게 아이에게 세속적인 걸 강조하지 않아!” 예를 들면 공부를 강조한다던가. “나는 교회에 잘 나가는데? 아이들과 예배 잘 드려.” 이렇게 생각하실 수도 있어요. 그렇지만 잘 생각해 보세요. TV의 즐거움이, 동화책의 재미가 아이 마음에 스며들도록 내버려 두지는 않나요? 교회만 다닌다고 신실하고 신앙적으로 사고하도록 꼴 지어질 수 있는지 잘 생각해 봐야 돼요. 영아기 엄마들 너무 바쁘잖아요? 골고루 먹이고 씻기고 책도  읽어줘야 하고 해줄 일이 너무 많거든요. 그래서 해야 될 것들만 하며 흘러가다보면 사단이, 그의 부하들이 우리 아기들을 마음대로 부릴 수 있는 품성을 계발시키도록 그냥 내버려둘 수 있어요. 이 엄숙한 문제를 중요하게 생각하고 실제적인 노력을 하고 있는지 생각해 봐야 합니다.

김 : 그런데 신앙만 강조한다는 게 한편으로 보면 그 외에 다른 건 손 놓는 거처럼 보이잖아요. 예를 들어 공부는 안 시킨다거나...

‘교회 안다니는 옆집 애는 전교 1등 한다더라.’ 이런 이야기 들으면 우리아이는 이래도 될까 싶고, 공부를 잘 해야 좋은 직업 갖고 세상의 빛 되는 거 아닌가 하는 생각이 들어요.

손 : 저는 확신 있게 말씀드릴 수 있어요! 건강하게, 정말 열심히 말씀을 제대로 가르치면 똑똑한 아이가 됩니다. 어려서부터 예배를 잘 드릴 수 있도록 계속 훈련받고 말씀 암송하고 성경을 가까이하고 집에서도 매일 찬양이 들리고, 건강한 신앙생활을 하는 좋은 품성을 가진 부모를 보고 자란다면 아이는 틀림없이 세상의 빛이 될 수 있습니다.

김 : 아이들의 예배지도를 위해 부모가 정말 노력해야겠다는 생각이 듭니다. 그럼 예배시간에 스티커나 색칠공부도 성경에 관한 것을 주는 것이 좋겠죠?

손 : 아무것도 안주는 것보다는 종이랑 크레파스라도 주는 게 좋고요. 또 그냥 색칠공부나 색종이보다는 말씀과 연관된 교구들이 훨씬 도움이 되죠.

김 : 그렇지만 영아기 교구나 자료를 찾기가 힘든 것 같아요.

손 : 그래서 저는 동물책이나 퍼즐, 천연계 관련된 자료도 활용했어요. 예배에 첫 집중하는 시기 10~15분이 지나면 자모반에서 “하나님이 만들어 주셨지?”하면서 퍼즐을 맞추거나 천연계 관련된 스티커북 같은 것들을 사용했어요.

김 : 아~ 부모가 연관 지어서 활용할 수 있는 것들도 있네요.

손 : 그리고 본격적으로 성장한 4-7세 정도 되면, 제가 지방에 있었는데 서울에 올라올 일이 있으면 기독교 서점에 들러서 스티커북과 말씀 따라 쓰기 뭐 이런 책들을 몽땅 긁어서 사갔던 기억이 납니다. 아이들 저녁예배가 따로 없다보니 이런 걸로 예배시간을 보내게 하는데 예배 한 번 드릴 때 한 권씩 끝낼 때도 있어 정말 돈도 많이 들고 힘들었죠. ^^

김 : 일반 기독교 서적에서 나온 거라도 기별이 틀리지 않은 책들을 활용하면 되겠네요.

손 : 사실은 우리 교단에 수요가 많아져서 이런 자료들이 많이 나와주면 좋겠는데.. 참 안타까워요.

김 : 그래도 있는 자료들을 잘 활용하고 아이들의 예배에 좀 더 집중해야겠다는 생각이 듭니다.

손 : 사단이 우리 아이들의 마음밭을 가꾸지 않도록 엄마 아빠들! 엄숙한 의무를 잘 수행해서 하늘에서 우리의 자녀들과 기쁨의 노래를 부를 수 있기를 응원합니다.

김 : 함께 하늘에서 찬양할 때 정말 벅찰 것 같아요! 여러분~ 용기내세요~