영유아를 위한 비싸 교구 구입하는 것이 아이 발달에 좋은가?

영아기의 예배 참여 과연 필요할까?

진행자: 문지영, 전문가: 복혜린

문 : 아장아장 하늘학교 청취자 여러분, 안녕하세요. 오늘은 영아의 인지발달 그 두 번째 시간입니다. 오늘도 광운대학교에서 학생들을 가르치시는 복혜린 교수님 모시고 이야기 나누고자 합니다. 안녕하세요? 교수님

복 : 안녕하세요. 주님 안에서 건강하셨는지요?

문 : 지난 시간에 영유아 인지발달에 대한 관심의 배경이 안보문제였다는 말씀부터 시작해서  영아기의 인지발달이 성인이 되어서까지 영향을 준다는 내용으로 이야기했습니다. 오늘은 어떠한 주제로 말씀을 주실 건가요?

복 : 영아의 인지발달이라고 해서 단순하게 몇 가지 지식만 훑고 지나갈 수도 있는데요. 그러기에는 너무 이 시간이 아까워서요. 신앙과도 연결을 하면서 우리 청취자님들께 많은 것을 말씀드리고 싶습니다.

문 : 네. 지식을 많이 가르쳐 주시고 싶은 그 마음이 막 와 닿습니다. 그런데 시간은 너무 짧고, 주제는 방대한 것 같아요. 그래서 중요하다고 생각하는 부분만을 간추려서 말씀 주시면 좋겠습니다.

복 : 1960년에 있었던 실험인데요. 미국에서 영유아 시기의 아이들 때에 돈 1달러를 투자했을 때와 인생의 각 시기별 교육투자 경제성도 알아보는 실험을 하게 되었어요. 인생발달 시기인 여기서 유아기, 아동기, 청소년기, 노인기, 성인기 각각 시기마다 1달러를 투자했을 때 가장 많은 효용가치를 생산하는 시기는 언제였을까요?

즉, 1달러를 투자하여 유아기에 교통신호를 잘 지켜야 한다는 교통신호 교육을 시켰을 경우엔 그 교육의 지속성이 평생을 간다고 합니다. 그런데 노인기에 그 똑같은 효과를 보려고 교육을 하게 되면 70배의 돈을 투자해도 교육목표에 도달할까 말까가 된다는 것입니다.

문 : 세 살 버릇 여든까지 간다고 유아기의 교육이 그만큼 중요하다는 뜻이네요.

복 : 그 당시에 아동복지프로그램 중 헤드스타트 프로그램이 대표적인 프로그램이기도 하고, 바로 이런 경제적 원리의 연구 기반으로 도출된 프로그램이라고 볼 수 있습니다. 이 프로그램의 혜택을 받은 분 중에서 미국의 주택부장관이자 우리 교회 장로님이 계시죠. 벤 카슨 박사님이요. 그분의 자서전인 기프티드 핸드 책을 읽다보면 어린 시절 헤드스타트 프로그램 안에서 인지능력서비스를 국가로부터 받았고, 독서하는 능력을 기르게 된 과정이 있습니다.

문 : 아~ 벤 카슨 장로님요.

복 : 우리나라는 1980년대가 와서 인지발달교육의 본격적인 붐을 갖게 되었습니다. 대학에서 교수님들이 미국에서 학습해 온 인지발달이론들과 유아교육에 대한 학문들을 널리 학교에서 강의를 하셨고요, 학회지에 나왔던 지식들이 교과서에 증명되어 올려지게 되었고요. 부유층을 중심으로 어머님들이 우리아기 똑똑하게 만들기와 영재교육 만들기가 교육의 유행을 타게 되었습니다. 그래서 지식을 주입하기보다는 놀이과외를 하도록 해서 인지발달의 효과를 보려고 노력하였습니다. 그러다보니 기업과 교육이 결합하여, 놀이선생님들의 채용과 수학놀이 교구 등이 유행하기 시작했습니다. 이에 수학놀이, 과학놀이 등이 나타나기 시작했습니다. 아무래도 시중을 지배하는 교육은 그 시대를 반영하는 교육유행이라는 것이 있습니다.

문 : 그렇군요. 엄마들이 그런 고민을 많이 하거든요. 아기 때부터 좋다고 하는 여러 가지 교구 놀이 교재를 사줘야 하나 말아야 하나 등의 이야기를 하거든요. 이것에 대해서 어떻게 생각하시는지요?

복 : 질문을 좀 더 세밀하게 한다면 그런 놀이교재들과 교구들이 인지발달에 도움이 되냐는 말씀이신 거죠?

문 : 네. 바로 그렇습니다. 그러한 교구들이 없으면 안 될 것 같이 이야기를 하는데.. 그런 것들이 정말 도움이 되는가라는 질문을 엄마라면 하지 않을 수 없습니다.

복 : 문선생님께서 하신 질문은 정말 중요하고도, 현대를 살아가는 고뇌하는 재림교회 엄마들에게 던져주는 끊임없는 질문이기도 하고, 또 기도해야 하는 중요한 질문이라고 저는 생각합니다. 저 역시 유아교육을 공부했고, 두 자녀를 키우는 입장에서 고뇌하고, 알면 알수록 세상의 공부와 하늘의 공부 사이에서 중용을 취하려고 노력하고 고민하게 됩니다.

인지발달이 중요하지만 우리 제칠일안식일예수재림교회의 부모로서의 영아의 인지발달은 왜 중요한가라는 질문을 스스로 해 보는 것이 좋다고 생각합니다.

지금도 그러하지만, 앞으로도 홍수처럼 세상의 지식이 우리에게 다가올 것입니다. 어떻게 생각하세요?

문 : 기도밖에는.. 하나님께서 주신 말씀과 엘렌 G. 화잇 여사의 교육원리를 찾아보면서 흔들리지 말아야 할 것 같은 생각이 듭니다.

복 : 결국은 모든 선택은 부모에게 달려 있으며, 각각의 경우에 따라 우리는 그 상황과 형편에 따라 하나님께 지혜를 구하면서 나아가야 할 것입니다.

이것이 첫 번째 조언으로 드리고 싶은 말씀입니다. 그 교재를 사야하나 말아야 하나를 따지기보다 경우에 따라 하나님께 지혜를 구해서 나가야 하고 두 번째는 인간의 하는 일은 완벽한 것은 없다는 것입니다. 모든 교구들이 좋을 수 있으나, 경제성의 원리에 의해서 그만큼 투자했을 때에 정말 그만큼 얻을 수 있는가라고 물었을 때에는 아이의 성향, 부모의 성향 그리고 지도하는 교사의 성향 등 변수가 있을 수 있습니다. 그리고 집에서 부모가 말씀교육과 기타의 여러 활동들을 통하여 교구활동 못지않게 인지발달을 할 수 있도록 하는 교육방법도 많이 있다고 생각합니다. 교회 안에서 부모들이 서로 고민하면서 찾아야 된다고 생각합니다.

문 : 네. 이제 청취자 질문을 드리겠습니다. 영아기 아기인데요. 아직 아무것도 모르는 아기인데 꼭 예배에 참석하게 할 필요가 있을까요?

복 : 이 문제에 대해서 인지발달론적으로 풀어나가고 싶습니다. 피아제는 인지발달이 스스로의 발달이라고 보고 있습니다. 아기는 작은 과학자라고 말할 수 있어요. 스스로 환경을 탐색하고 내적으로 조절을 하고 그 지식을 받아들이면서 깨닫고 학습하는 것이 중심이 된다고 할 수 있습니다. 학문적으로 동화와 조절이란 용어를 쓰는데요. 우선 영아가 내적으로 어떤 도식이 있어서 그 도식에 지식을 넣는다고 할 수 있습니다. 어느 날 엄마가 네모난 긴 무언가를 가지고 뭐라고 뭐라고 계속 이야기를 하는 겁니다. 아기는 아 저렇게 무언가를 들고서 뭐라고 말을 해야 하는 건가보다 라고 지식을 받아들입니다. 영아는 엄마가 핸드폰을 하는 모습을 보면서 학습을 하게 되는 것이죠.

문 : 영아는 엄마의 그런 모습을 보면서 인지하게 되는 거네요. 이렇게 네모난 것을 가지고는 뭐라고 이야기를 해야 하는 거라고 생각하게 되는 거군요. 이 이야기가 예배와 관련이 있나요?

복 : 네. 그렇습니다. 영아기의 아기는 아기의 시각 감각으로 보았을 때에 엄마의 하는 모습을 보면서 모델링을 하게 되는 거죠. 그것을 자기의 지식으로 받아들이게 됩니다. 영아에게 타고난 기본 틀에 그걸 맞추게 되는데 그걸 동화라고 하고 그것으로 인해 더욱 각성되고 발달되는 것이 인지발달인거죠.

문 : 아기가 나중에 그것이 혼자서 말하는 것이 아닌 누군가와 이야기하는 것이라고 알게 되면서 자기 내에 있는 지식을 조절한다는 거죠?

복 : 네. 피아제가 말한 동화와 조절이란 의미가 그런 뜻인 거죠.

이런 활동을 통하여 사물의 인과관계를 알게 됩니다. 그리고서는 논리적 사고의 기초를 알게 되는 것도 이런 감각을 활용하여 자신과 사물들을 파악하는 것입니다. 예배를 드리면서 그걸 파악하게 되는 거예요. 동화와 조절이 일어나는 거죠.

문 : 교수님, 그런데요. 아기들이 때로는 엄마가 하는 것을 가만히 보고서 그것을 따라하는 습성이 있는 거 같아요. 감각운동기에 엄마를 모델링하는 것을 배우는 건가요?

복 : 네. 감각운동기는 태어날 때부터 보통 24개월이라고 하는데 반복하는 것을 좋아하고요. 모델링 즉 따라하는 것을 많이 좋아합니다. 문선생님은 오래 전에 TV에서 방영되던 텔레토비라는 프로그램을 아시나요?

문 : 네. 저희 아이가 어렸을 때 유행하던 아기 프로그램이었죠.

복 : 거기서보면 텔레토비가 서로 함께 놀다가 재밌으니까 ‘또 또’라는 말을 하면서 다시 해 달라고 합니다. 이것은 영아 시기의 인지발달의 특징인 반복을 나타나는 것인데요. 엄마에게 아기는 책을 아주 반복적으로 읽어달라고 부탁을 합니다. 또 읽어달라고 하죠. 보통 10번 이상을 읽어주고, 때로는 100번을 읽어서 달달 암기하기도 합니다.

아가들은 엄마, 아빠 혹은 가까이 있는 성인의 모습을 흉내 냅니다. 그것은 학습의 기초가 되는 것입니다. 이렇게 모델링하는 데에 활성화되는 신경세포가 거울신경세포인데 이  거울신경세포가 활발하게 발달하므로 인지발달을 할 수 있도록 해준다고 할 수 있습니다. 엄마가 아가를 보고 방긋 웃어보세요. 아기가 어떻게 할까요?

문 : 엄마가 웃으면 아기도 따라 웃죠.

복 : 울면요?

문 : 같이 울죠.

복 : 이게 거울신경세포가 있기 때문에 활성화되는 거거든요.

우리 남편이 눈이 아픈 적이 있었어요. 매일 안약을 누워서 넣었어요. 그런데 어느 날 보니까 우리 조카가 아장아장 걷는 영아 아기였을 때인데 베개를 가져오고 화장품 작은 것을 가져오더니 누워서 그대로 안약 넣는 흉내를 내는 거였습니다. 어찌나 웃음이 나던지..

문 : 그 시기 아기들이 어른들의 전화하는 모습을 흉내 내잖아요.

복 : 네. 그렇게 모델링을 하면서 언어를 학습하기도 하는 것입니다. 그리고 2세에서 7세까지를 전조작기라고 해서 가상놀이를 많이 하는데요. 영아 초기 시기인 24개월까지에 모델링을 하면서 그러는 척 하는 놀이가 나타나기도 하는 것입니다.

문 : 그렇다면 부모들은 아기들이 말은 하지 않지만 유심히 관찰하고 있다는 것을 분명히 알아야겠네요.

복 : 네. 그렇습니다. 부모들의 행동들과 말을 영아는 관찰을 하고, 그것을 흉내 내려고 애를 쓰게 됩니다.

문 : 영아기의 특징을 다시 정리해 보자면 감각을 활용하고, 운동을 하고, 적극 탐색놀이를 하고, 모델링을 하고, 인지발달과 더불어 논리적 사고의 기초를 쌓는 시기라는 말씀이시네요.

복 : 네. 정리를 잘 해주셨습니다. 부모의 모든 행동과 말들이 우리 아기들에게 다 보여주게 되네요. 어쩌면 조사심판이 나중에 있는 것이 아닌가 봐요. 아기들의 모습 속에서, 부모들이 다 나타나니까요.

왜 영아기 예배가 중요한가에 대해서 더 말씀드리고 싶은 것은 바로 신경세포학적으로 36개월 영아들은 영아기억상실증이 생긴다고 언급하고 싶습니다. 이 말은 무슨 뜻이냐면  아기일 때의 모든 기억들은 뇌에 저장이 된다는 것입니다. 단지 기억이 잘 나지 않습니다. 그렇다면 그것이 언제 어렴풋이 기억이 나는가는 학자마다 이야기 가 다르지만, 최근 들어서는 프로이드의 무의식을 관장하는 뇌의 부분에 기억을 하고 있다고 밝히고 있습니다. 아가일 때에 부부싸움을 하거나 예배를 소홀히 하거나 하는 모든 것들이 아기들의 기억 속, 뇌 깊이 저장이 된다는 것입니다. 하나님을 잘 믿는 부모를 만난 것은 재벌가에서 태어난 것보다 큰 의미가 있습니다. 요즘 금수저, 흙수저 이야기를 하는데.. 신앙을 유산으로 물려주는 것은 금수저보다 높은 하늘수저인거죠.

문 : 하늘수저요? 굉장히 인상적인데요.

복 : 네. 하늘에서 떨어진 보석 수저에요. 오늘 학습을 정리해 본다면, 미국의 헤드스타트 프로그램은 유아기의 중요성에 대해서 나타난 연구였고, 비싼 교구가 인지발달에 영향을 주는가라는 질문인데 주지만 우리는 형편껏 해야 하며 하나님의 인도하심을 구하는 것이 좋다는 말씀드렸고요. 마지막으로 영아기에 예배를 드리는 것은 저축과 같은 것이며, 아기들은 다 저장하고 있으며, 부모를 모델링하기에 반드시 부모 된 자들은 사명감을 가지고 살아야 함을 말씀드리고 싶었습니다.

문 : 결국 부모가 되는 것은 참 자신에게 유익한 일이고 하나님과 함께 동행할 수 있는 가장 큰 특권이라는 생각이 듭니다. 오늘 교수님과 말씀 나누면서 제 자신을 돌아보기도 하고, 부모로서 잘 해야겠다는 생각이 들었습니다. 다음에는 어떤 말씀을 주실 건가요?

복 : 네. 다음 시간에는 아기들의 영아교육의 조기교육의 중요성에 대해 이야기를 해 드리고 싶네요.

문 : 또 기대가 되네요. 부모로서의 삶은 하나님께 기도하는 삶이 되어야 한다고 오늘 다시금 생각하게 되었습니다. 오늘 광운대학교에서 아동학을 가르치시는 복혜린 교수님과 함께 하였습니다. 저는 문지영이었습니다. 아장아장 하늘학교 청취자 여러분들 좋은 시간 보내시고 다음 시간에 뵙겠습니다. 감사합니다.